“音”你精彩 “樂”然而行
——2024秋期成都市雙流區(qū)棠湖小學教育集團暨成都市第三聯(lián)盟DC學校發(fā)展共同體 胡春蓉名師工作室
冬風送暖教研行，冰雪融化育才情。2024年12月5日，成都市雙流區(qū)棠湖小學教育集團胡春蓉名師工作室的成員們齊聚棠湖小學（南區(qū)）開展“基于藝術課程標準下的小學班級合唱教學實踐研究”課例研討活動。本次活動為課例研討、導師專題講座、互動交流三個環(huán)節(jié)。
《如今家鄉(xiāng)山連山》棠湖小學（南區(qū)）高歡
第一節(jié)研討課例由棠湖小學（南區(qū)）的高歡老師執(zhí)教，內(nèi)容為人音版三年級上冊的唱歌課《如今家鄉(xiāng)山連山》。高老師重視學生的課堂體驗，通過觀看豐收的視頻引出課題，營造了歡快活潑的課堂氛圍。在歌曲教學環(huán)節(jié)，通過劃旋律線的方式，讓學生對連音與跳音有了一個初步的體驗。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容自由編創(chuàng)情景舞蹈，做到了以學生為主體，讓學生樂在其中，用歌聲表達了家鄉(xiāng)豐收之美。
《美麗的黃昏》棠湖小學馮海雯
第二節(jié)研討課例由棠湖小學馮海雯老師執(zhí)教三年級上冊歌曲《美麗的黃昏》。馮老師通過親和的教態(tài)，溫暖的話語創(chuàng)設了美麗的日落黃昏情景，將情景教學貫穿整個課堂。在搭建“音樂小屋”這一環(huán)節(jié)讓學生在游戲中自然地劃分了歌曲的樂句，通過“追趕游戲”等活動的參與，讓學生初步感知并學習“輪唱”的演唱形式。整個教學活動遵循面向全體學生的原則，充分運用音樂的彌漫性，讓學生在愉悅的氛圍中自然輕松地獲得審美體驗，感受輪唱給他們帶來的快樂歌唱體驗。
兩位老師在課堂中均展示了扎實的專業(yè)基本功和課堂組織能力，創(chuàng)設了優(yōu)美的課堂情景，帶領孩子們感受了音樂的魅力，讓孩子們在快樂中學習與歌唱。
2.冰雪融化，智慧共享--導師專題講座
課例展示后，胡春蓉導師開展了以《小學音樂課堂有效提問策略》為主題的專題講座。胡春蓉導師通過結(jié)合平時學員上課情況及問卷調(diào)查，總結(jié)出老師們在課堂中常常會出現(xiàn)諸如提問脫離教學內(nèi)容、問題過于籠統(tǒng)等無效提問的情況。為了幫助大家改善解決存在的問題，她精心準備了這次講座。
胡春蓉導師首先提出，教師提出的問題本身往往存在“脫離教學目標”“虛而不實”“乏而無味”“偏而不公”等問題。那要如何提問呢？胡春蓉導師通過模仿課堂師生互動來舉例說明：
1.要根據(jù)教學目標來提問。
2.要引導學生用發(fā)散性的思維來回答問題。
3.教師要給予學生積極的回應。
胡春蓉導師強調(diào)，以學生為主體地位，提高提問的針對性與實效性，調(diào)動學生的積極性，增強課堂的主體性與趣味性。本次講座讓學員們的思維有了新的升華，大家受益匪淺。
3.冬韻之中，潛心耕耘--分組研討
分享中博采眾長，交流中凝聚智慧。課后老師們以“反思--點評--交流”為路徑進行研討。從教學理念、教學評價、教學方法等多個方面進行了精彩的點評。本次研討評課活動老師們暢所欲言，讓教學的思維碰撞出新的火花。
雪落無聲，心有明燈--總結(jié)與展望
本次的教研活動不僅拓寬了老師們的教學視野，同時也幫助大家更深入的發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)出新的創(chuàng)意與想法。音樂是美的藝術，音樂教師是美的使者。相信在胡春蓉導師的帶領下，老師們一起攜手同行，打造高效課堂、品質(zhì)課堂，促進音樂教師走專業(yè)化成長道路，用歌聲傳遞幸福與美好。
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【資料】：馮海雯、成 鳳、胡春蓉
【編輯】：易知洋
【初審】：張 帥
【復審】：張云浩
【終審】：楊 柳
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