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切磋琢磨方成玉，深耕歷練奮楫時。本學(xué)期棠湖小學(xué)語文組聚焦大主題“大單元視域下，跨學(xué)科與整本書的融合”開展校本研修活動，11月27日上午迎來了四年級組的小專題展示，全體語文教師懷揣著對語文教學(xué)的熱忱相聚一堂，開啟一次知識與理想交織的研討之旅。

活動伊始，由黃曉娟老師和4.13班的孩子們帶來課例《女媧補(bǔ)天》。黃老師圍繞本單元的語文要素：“了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，指導(dǎo)學(xué)生借助表格，串聯(lián)提煉的小標(biāo)題這一教學(xué)方法，將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)起來，讓孩子在愉快的氛圍中，輕松梳理了課文的主要內(nèi)容。在把握故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，黃老師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，聚焦核心語文要素引導(dǎo)學(xué)生想象女媧如何在浩瀚的天地間精心挑選五彩神石補(bǔ)天的歷程。學(xué)生們紛紛化身“神話傳講人”，運(yùn)用“展開過程說清楚，發(fā)揮想象說生動”的方法將女媧補(bǔ)天的過程具體、生動化。借助想象的支架，學(xué)生們的想象充滿創(chuàng)意，同時提升了學(xué)生的表達(dá)力。

評課環(huán)節(jié)中，老師們積極發(fā)言，各抒己見。他們既肯定了黃老師教學(xué)的精彩之處，又針對課堂中的細(xì)節(jié)提出了寶貴的意見和建議。整個會場研討氛圍濃厚，思想的火花在這里碰撞、交融。

學(xué)校教務(wù)處副主任崔秀瓊老師對本堂展示課給予了高度評價。她指出本節(jié)課做到了三個聚焦：聚焦單元語文要素，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；聚焦目標(biāo)，在序列活動中將教學(xué)推向深入；聚焦核心，設(shè)計評價量規(guī)，做到了教學(xué)評一致性。

隨后，四年級語文組的汪芮、江銅新、張藍(lán)丹三位老師帶來《我是神話傳講人》的小專題分享。在大單元的整體構(gòu)建上，汪芮老師首先分析了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，結(jié)合單元內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生推薦適切的整本書；緊扣單元內(nèi)容的突破口，將跨學(xué)科融入相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動中；并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，合理制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及評價設(shè)計。江銅新老師則著重介紹了整個單元的教學(xué)推進(jìn)過程：聚焦單元語文要素，將具體方法細(xì)化；遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)知、實踐、遷移的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步習(xí)得生動想象的方法。并在整書閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，設(shè)計神話人物檔案卡，傳講神話故事……整個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)得到了很好的落實。張藍(lán)丹老師以單元的教學(xué)實踐為例，深刻分析了對跨學(xué)科融合的認(rèn)識。

最后，學(xué)校黨支部書記楊柳校長作了總結(jié)發(fā)言，他對此次四年級組承擔(dān)的小專題展示給予了充分肯定，同時提出了幾點(diǎn)期待：

一是希望老師們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用好新教材，以大單元的整體思路引領(lǐng)課堂教學(xué)，落實語文要素，扎實一課一得。

二是倡導(dǎo)老師們聚焦核心，聯(lián)結(jié)課堂和學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，圍繞學(xué)習(xí)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

三是鼓勵老師們關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自我，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

掬一抹初冬暖，深耕一片碩果香。棠湖小學(xué)語文組聚焦大主題，扎實開展校本研修，為語文組的全體教師搭建了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，有效推動了教師的專業(yè)發(fā)展。未來，棠湖小學(xué)語文組在教學(xué)研究的道路上將帶來更多的精彩和創(chuàng)新！

文稿：蔡雪梅  黃曉娟

圖片：信息技術(shù)組

審核：楊柳、李紅艷、崔秀瓊